Aprendizagem da leitura e da escrita

Apreensão do princípio alfabético

O princípio alfabético é o mecanismo de funcionamento dos sistemas de escrita alfabética. De acordo com este princípio, cada fonema é representado por um grafema. Compreender o funcionamento do princípio alfabético é a chave da aprendizagem da leitura e da escrita. O princípio alfabético é a base da decodificação/codificação, assim como a da aprendizagem do código ortográfico.

Aprendizagem da leitura e da escrita

As características dos processos de decodificação e codificação numa fase inicial da aprendizagem

No início da aprendizagem, quer a decodificação (leitura) quer a codificação (escrita) exigem atenção e esforço. Não são processos imediatos. Mas é através deles que progressivamente se constrói essa fabulosa ferramenta mental que é saber ler e escrever sem esforço e com fluência.

Aprendizagem da leitura e da escrita

Dominar a caligrafia, a escrita à mão

A caligrafia, a escrita à mão, é uma competência importante e definidora da pessoa letrada. Imagine-se uma sociedade na qual nenhum cidadão sabe assinar o seu nome num pedaço de papel! Este texto caracteriza a caligrafia do ponto de vista cognitivo, dá conta da importância da escrita à mão para o desenvolvimento da literacia e discute como o desempenho das crianças na caligrafia pode ser melhorado e esse progresso avaliado.

Aprendizagem da leitura e da escrita

Dominar a ortografia

Permitir que uma criança aprenda a norma ortográfica da língua é um objetivo básico do ensino da leitura e da escrita e tem repercussões importantes para o desenvolvimento da literacia. Aqui, abordamos as fontes a considerar no ensino da ortografia e como elas podem ser contempladas em atividades de ensino e aprendizagem.

Fontes de dificuldade

Tomada de consciência dos fonemas

A tomada de consciência dos fonemas envolve a compreensão de que os fonemas são partes na constituição das sílabas e, portanto, na constituição das palavras. A consciência dos fonemas desenvolve-se como consequência de um ensino explícito, habitualmente o ensino das letras aplicado a tarefas de leitura e/ou escrita, e é essencial para aprender a ler num sistema de escrita alfabética, como o nosso.

Fontes de dificuldade

Conhecimento das letras, do seu nome, som e correspondência(s) fonémica(s)

As letras são chaves para vários conhecimentos que alicerçam a aprendizagem da leitura e da escrita nas ortografias alfabéticas. Este texto discute a importância do nome das letras, do seu som e das correspondências grafemas-fonemas e fonemas-grafemas para possibilitar às crianças a descoberta do princípio alfabético.

Fontes de dificuldade

Irregularidades do código ortográfico português

O português é uma escrita alfabética – quando escrevemos, as letras mostram a sequência dos fonemas nas palavras. Mas nem sempre há uma correspondência fixa, de um-para-um, entre letra e som/fonema. As irregularidades do código tornam a aprendizagem, tanto da leitura como da escrita, menos linear e mais difícil.

Fontes de dificuldade

Características fonológicas da língua

As características fonológicas da língua podem facilitar ou, ao contrário, constituir dificuldade para aprender a ler e a escrever. Entre as capacidades precoces do bebé relativas à fala e as representações fonológicas das sílabas e fonemas da língua materna, há um percurso que se estende por vários anos. Este percurso é em parte inerente ao desenvolvimento da criança, mas também depende das experiências com a linguagem.

Métodos fónicos

Os métodos fónicos assentam na ideia de que é necessário que as crianças entendam que existem relações consistentes entre grafemas e fonemas (leitura) e entre fonemas e grafemas (escrita). A maioria dos estudos que compararam métodos de ensino mostraram que os métodos fónicos sistemáticos conduziram a progressos mais sólidos na leitura/escrita do que o ensino não sistemático ou do que o que não se baseava nos princípios fónicos.

Fluência e compreensão da leitura

Leitores fluentes são capazes de identificar as palavras de forma precisa e automática. Libertam, assim, recursos cognitivos para a compreensão da leitura. Por essa razão, a fluência de leitura tem de ser sistematicamente trabalhada em contexto de sala de aula.

Fluência na escrita e capacidade de comunicação através da escrita

Tornar a escrita fluente permite que os escritores possam focar a atenção naquilo que verdadeiramente importa: na mensagem e no impacto no leitor. Este texto define fluência na escrita e dá conta como automatizar os processos básicos na escrita como a ortografia e a caligrafia são uma condição necessária para ganhar fluência na escrita.